Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 07.11.2019 mitbringen. Bitte denken Sie auch daran, dass Sie sich zur Lehrveranstaltung entschieden haben sollen, für welchen Text Sie als Spezialist*in agieren möchten.
Autor: Anja Sieger
Curriculare Aspekte des Deutschunterrichts in der Gegenwart
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 22.10. bzw. 01.11.2019 mitbringen. Drucken Sie bitte nur den Rahmenplanauszug aus, der Ihrem Lehramt entspricht.
Prüfungsinformationen modularisiert
Sie finden hier wesentliche Informationen zu Ihren Prüfungen. Wenn Sie zu diesen Fragen haben, melden Sie sich bitte per E-Mail bei mir oder kommen Sie in meine Sprechzeit.
Hinweise zum Hauptpraktikum
Sie finden hier umfassende Informationen zum Hauptpraktikum im Fach Deutsch.
Beispielbericht
Sie finden hier ein weiteres Beispiel für einen inhaltlich und formal sehr guten Hauptpraktikumsbericht.
Im Rahmen der UE wurde nicht integrativ unterrichtet. Die Nichteinhaltung dieser Vorgabe wurde jedoch angemessen begründet und es wurden v.a. Möglichkeiten für ein integratives Unterrichten entwickelt. Auch dadurch erfüllt der Bericht auf eine sehr vorbildliche Art und Weise die Vorgaben für das Hauptpraktikum im Fach Deutsch.
Operatoren des Deutschunterrichts
Sie finden hier eine Übersicht mit den Operatoren des Deutschunterrichts.
Fachdidaktische Phasenbezeichnungen
Fachdidaktische Phasenbezeichnungen
Weil es so oft falsch gemacht wird: Sie finden hier eine Übersicht mit den fachdidaktischen Phasenbezeichnungen.
Vollständiger Stundenentwurf
Sie finden hier ein Beispiel für einen vollständigen Stundenentwurf.
Beispiel Praktikumsaufgabe
Praktikumsaufgabe-Arbeit mit Lehrbüchern und Arbeitsheften
Sie finden hier ein vorbildliches Beispiel für die Praktikumsaufgabe “Arbeit mit Lehrbüchern und Arbeitsheften”.
Hinweise zur Korrektur und Bewertung – Praktikumsaufgabe
Korrektur und Bewertung von schriftlichen Schülerarbeiten
Hinweise zur Korrektur und Bewertung
Beispiel Hauptpraktikumsbericht (mit Praktikumsaufgabe)
Sie finden hier einen Praktikumsbericht, an dem Sie sich als Positivbeispiel (lediglich die fachdidaktischen Phasenbezeichnungen der Literaturstunde benötigen eine Anpassung) orientieren können.