Sie finden hier die Aufgaben für Ihre Sachanalyse zum Thema “Parabeln” (= HA). Das zweite Dokument bitte ausdrucken und zur Sitzung am 21.12.2018 mitbringen.
Autor: Anja Sieger
Umgang mit lyrischen, dramatischen und narrativen Texten – Gattungsspezifik
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 20.12.2018 mitbringen.
Die Sachanalyse als tragendes Fundament der Unterrichtsplanung
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 18.12. bzw. 20.12.2018 mitbringen.
Zeitgeschichtliche KJL und Bilderbuch – Adam Jaromir und Gabriela Cichowska: “Fräulein Esters letzte Vorstellung”
Für die Sitzung am 18.12.2018 erhalten Sie das Material im Seminar.
Bitte denken Sie aber an Ihre Kafka-Hausaufgabe und daran, dass wir das Buch “Fräulein Esthers letzte Vorstellung” in der Lehrveranstaltung benötigen.
Die Fabel in der Sekundarstufe II
Die Fabel in der Sekundarstufe II
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 14.12.2018 mitbringen.
Konzepte des Literaturunterrichts
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 13.12.2018 mitbringen.
Integrativer Deutschunterricht – Prinzipien und Planung von UE
Integrativer Deutschunterricht
Bitte ausdrucken und zur Sitzung am 11.12. bzw. 13.12.2018 mitbringen.
Orthografieunterricht
Sie finden hier das Material vom 06.12.2018.
Die Graphik Novel „Das Urteil“ als Interpretationsangebot und Verstehenshilfe – Entwicklung von Ideen zum Unterrichtseinsatz
Für die Sitzung am 11.12.2018 erhalten Sie das Material im Seminar.
Die Fabel in der Orientierungsstufe
Für die Sitzung am 07.12.2018 erhalten Sie das Material im Seminar.
Nachtrag zum Seminar “Konzepte des Grammatikunterrichts”
Sie finden hier die Thesen; die Thesen 3 bis 5 werden wir in der nächsten Sitzung auswerten. Bitte denken Sie darüber hinaus an die Lösung der Aufgaben zu den “Kalendergeschichten und Tempusformen”.
Thesen
- Der formale Grammatikunterricht sichert am besten die grammatischen Kenntnisse der Schüler.
- Wenn ein Deutschlehrer ausschließlich nach dem Konzept des situativen Grammatikunterrichts unterrichtet, kann es passieren, dass seine Schüler niemals Grammatikunterricht haben.
- Im integrativen Grammatikunterricht werden Texte lediglich als Aufhänger für die systematische Erarbeitung grammatischer Phänomene gebraucht.
- Integrativer Grammatikunterricht ist immer funktional, funktionaler Grammatikunterricht muss aber nicht integrativ sein.
- Im systematischen Grammatikunterricht wird immer deduktiv vorgegangen.